¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?...

Por supuesto que no es así tan simple lo que se piensa del aprendizaje, si bien es cierto que se puede referir a un cierto tipo de conocimiento adquirido que no deja de ser un conocimiento, y que no de ja de tener un grado de significancia y de utilidad, el aprendizaje en un sentido mas amplio y profundo debe provocar un cambio en la mentalidad, actitud y desempeño de los estudiantes, pero creo que eso se podría medir hasta un ciclo escolar completo y en algunas asignaturas más que otras. Hay ciertas asignaturas como química, en donde los estudiantes pueden aprender lo relativo a la transformación de los compuestos y los elementos químicos, pero su significado ético, social, psicológico va de la mano con otras asignaturas y no va a ser la química la que cambie su personalidad, porque están en un ambiente familiar, social, escolar, que influye mucho, Yo como maestro de una asignatura, si ya saben lo referente a esa asignatura, dominan los contenidos y conocen, analizan y reflexionan sus implicaciones en otros ámbitos, para mí ya se dio un aprendizaje aunque solo sean unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera. Lo significativo, depende del estudiante y sus intereses. Nosotros definimos la manera en que evaluamos, estableciendo reglas que nos satisfacen a nosotros mismos y si el estudiante las cumple le asignamos la máxima calificación aunque esas reglas para el no sean significativas, solo nos dan gusto en lo que pedimos.